9月10日，正值教師節(jié)之際，廣開(kāi)人才·2025廣州黃埔國(guó)際網(wǎng)球公開(kāi)賽暨國(guó)際男子職業(yè)網(wǎng)球挑戰(zhàn)賽ATP100的特別環(huán)節(jié)——“網(wǎng)球明星進(jìn)校園”活動(dòng)在玉巖中學(xué)開(kāi)展。三名國(guó)際網(wǎng)球球星走進(jìn)校園，與學(xué)生們零距離互動(dòng)，在揮拍之間傳遞體育精神，更以別開(kāi)生面的方式向辛勤耕耘的教師們致以節(jié)日的敬意。
活動(dòng)于玉巖中學(xué)階梯教室正式拉開(kāi)帷幕，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。廣州市黃埔區(qū)少年業(yè)余體校校長(zhǎng)李朝輝、廣州市玉巖中學(xué)副校長(zhǎng)陳國(guó)慶、廣州市黃埔區(qū)教育（體育）局代表賴建科、廣東粵球人體育有限公司總經(jīng)理黃碧瑩等嘉賓悉數(shù)出席。
活動(dòng)伊始，三位網(wǎng)壇明星甫一亮相便引爆了玉巖中學(xué)階梯教室。在師生的熱烈歡迎中，曾在2024年6月一度闖進(jìn)世界排名前50的俄羅斯球星帕維爾·科托夫Pavel Kotov、廣東網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員曾姚杰以及中國(guó)超新星陳裕仁等ATP球星依次登臺(tái)，分享了他們職業(yè)生涯中的奮斗歷程、訓(xùn)練心得以及對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與執(zhí)著。隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們踴躍提問(wèn)，問(wèn)題涵蓋訓(xùn)練技巧、比賽心態(tài)、職業(yè)挑戰(zhàn)等多個(gè)方面，球星們耐心傾聽(tīng)、真誠(chéng)作答，用親身經(jīng)歷鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持夢(mèng)想、勇于拼搏，引來(lái)全場(chǎng)強(qiáng)烈共鳴和陣陣掌聲。
接下來(lái)的網(wǎng)球訓(xùn)練小課堂將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮。三位球星搖身一變成為“特別教練”，親自示范握拍、發(fā)球、擊球等基礎(chǔ)動(dòng)作，結(jié)合細(xì)節(jié)講解技術(shù)要領(lǐng)，隨后分組對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“手把手”指導(dǎo)。學(xué)生們認(rèn)真練習(xí)的模樣，仿佛日常課堂中傳授知識(shí)的情景，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能傳承的獨(dú)特魅力。教師們?cè)谝慌躁P(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，沉浸于這別具一格的節(jié)日氛圍中。一名學(xué)生感嘆：“原來(lái)職業(yè)選手的每個(gè)動(dòng)作都有其道理，他們不僅靠天賦，更依靠成千上萬(wàn)次的重復(fù)訓(xùn)練?！?/p>
隨后進(jìn)行的網(wǎng)球表演賽徹底點(diǎn)燃全場(chǎng)。比賽采用4 分制有占先規(guī)則，由曾姚杰、陳裕仁兩位中國(guó)球員分別帶領(lǐng)學(xué)生代表組隊(duì)，展開(kāi)精彩絕倫的友誼對(duì)決。賽場(chǎng)上，球員們揮灑汗水、奮勇拼搏，精準(zhǔn)的擊球、巧妙的防守、果斷的進(jìn)攻，每一個(gè)瞬間都贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣喝彩，彰顯體育競(jìng)技的拼搏精神。
活動(dòng)在簽名與頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)中落下帷幕。三位球星耐心地為排成長(zhǎng)隊(duì)的學(xué)生簽名，在網(wǎng)球、海報(bào)、球拍及校服上留下珍貴紀(jì)念，并向表演賽獲勝的學(xué)生代表頒發(fā)了簽名網(wǎng)球，以這份特別的禮物鼓勵(lì)他們堅(jiān)持網(wǎng)球夢(mèng)想。同時(shí)，球星們代表賽事組委會(huì)，向廣州市玉巖中學(xué)和廣州市黃埔區(qū)少年業(yè)余體校贈(zèng)送了一份特殊的“教師節(jié)禮物”——由全體參賽球星共同簽名的紀(jì)念大網(wǎng)球，表達(dá)對(duì)學(xué)校體育工作的支持及教師辛勤付出的敬意。
正如本次賽事相關(guān)負(fù)責(zé)人所言，“教師節(jié)是向教育工作者致敬的日子。我們特意邀請(qǐng)國(guó)際頂尖網(wǎng)球球星走進(jìn)校園，既希望展示黃埔區(qū)學(xué)校體育教育的活力，也希望通過(guò)這一特別安排，為師生送上節(jié)日祝福。期待同學(xué)們能更熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在與球星交流中開(kāi)闊眼界，探索更多成長(zhǎng)的可能。”
